送东阳马生序（送东阳马生序朗读完整版）

本文目录一览：

• 1、送东阳马生序作者简介
• 2、送东阳马生序课文原文注释
• 3、《送东阳马生序》翻译及原文
• 4、文言文《送东阳马生序》中的难点有哪些?
• 5、送东阳马生序的主旨是什么?
• 6、送东阳马生序的原文

送东阳马生序作者简介

作者简介：宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。谥号文宪。浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣”。因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州。其散文质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。

送东阳马生序作者：宋濂 宋濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。

《送东阳马生序》作者是宋濂。宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。谥号文宪。浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。

明祁承汉《澹生堂藏书红》说：“胜国兵火之后，宋文宪公读书青萝山中，便已藏书万卷。”清载殿泗《风希堂文集》卷二《宋文宪公全集序》则说宋濂“始自潜溪徒浦江，得卷氏藏书之富，首推宋濂 ”。 宋濂藏书之精华，有少数流入清人之手。如北宋本《长庆集》，先后为钱曾、黄丕烈、潘祖荫所藏。

送东阳马生序课文原文注释

东阳：今浙江东阳市，当时与潜溪同属金华府。马生：姓马的太学生，即文中的马君则。序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。余：我。嗜（shì）学：爱好读书。致：得到。假借：借。弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。弗，不。之，指代抄书。

说我勉励同乡人刻苦学习，就正合我的一番心意；如果歪曲我的本意，夸耀自己的运气好，而在同乡人面前自高自大的话，哪里是明白我的心意所在呢。注释：东阳：今浙江东阳县，当时与潜溪同属金华府。马生：姓马的太学生，即文中的马君则。序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。余：我。

原文： 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝百里外，从乡之先达执经叩问。

送东阳马生序原文翻译及注释如下：原文翻译：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。

送东阳马生序原文及翻译和注释如下：原文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

《送东阳马生序》翻译及原文

1、原文送东阳马生序：天大寒送东阳马生序，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。修改后送东阳马生序：天气酷寒，砚台中的墨水结成坚冰，手指冻得无法弯曲，却不敢有丝毫懈怠。原文：先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。修改后：前辈德高望重，门人弟子众多，室内常满，但送东阳马生序他从未稍显辞色。

2、译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成送东阳马生序了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。

3、送东阳马生序原文一句一译如下：余幼时即嗜学。我年幼时就爱好读书。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家借，亲手抄录，计算着日期送还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

4、送东阳马生序原文翻译及注释如下：原文翻译：我小时候就爱好读书。（因为）家里穷，没有办法得到书来读，（于是）常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着日子按期归还。（冬天）天气十分寒冷，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能够弯曲、伸直，仍然不敢放松抄书。

5、送东阳马生序一句原文一句译文如下：原文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。译文：我年幼时就非常爱好读书。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。原文：录毕，走送之，不敢稍逾约。

文言文《送东阳马生序》中的难点有哪些?

1、他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。

2、家贫无书可读：由于家庭经济困难，作者无法购买到足够的书籍进行学习。从师叩问之难：作者在求学过程中，因为没有高人和名师可以指导，所以他不得不亲自前往百里外求师。生活之难：作者在求学过程中，经历了许多艰辛，如冬日行走在深山大谷中，脚上皮肤因寒冷而裂开却不知道，四肢僵硬不能动弹。

3、作者在求学的过程中遇到的困难是：读书困难。“家贫，无以致书以观”；求师困难。“患无硕师名人与游”；求学道路艰辛。“负箧曳屣行深山巨谷中”，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，“无鲜肥滋味之享”，“缊袍敝衣处其间”。

4、送东阳马生序 作者在求学的过程中遇到了哪些困难？（1）作者在求学的过程中遇到的困难是：家贫，但自己却“嗜学”学习上“无书”和“无师”。学艰难，穷冬时节，穿行深山雪谷，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，一日粗茶淡饭只有两顿。

送东阳马生序的主旨是什么?

1、课文主旨 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。文章通过作者自述青年时代求学的艰难及专心致学的经历，并与当前大学生的求学环境进行对比，旨在强调业不精、德不立的原因在于心不专、不知勤学的重要性。旨在勉励马生及大学生们在优越的学习条件下，应更加勤奋专注地学习。

2、《送东阳马生序》的主旨是：叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。

3、主旨：作者在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦。并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。

4、文章旨在表达个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，以此勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心致学。 作者生动具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，说明学业成就主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。

5、《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章，主要是为了勉励马生刻苦学习。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。《送东阳马生序》文体 这是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励、推崇、赞许。

送东阳马生序的原文

1、《送东阳马生序》原文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

2、原文：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。修改后：天气酷寒，砚台中的墨水结成坚冰，手指冻得无法弯曲，却不敢有丝毫懈怠。原文：先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。修改后：前辈德高望重，门人弟子众多，室内常满，但他从未稍显辞色。

3、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

4、东越犹闻马生者行德兼备，故不远千里往求学焉。经年矣，闻其声誉卓著，心慕不已，遂携书卷赴东阳访马生。诸生皆以异目相待，余则心慕其学识渊博，虚心请益。马生亦慷慨解囊，传授诸生礼仪之教。此诚求学之佳话也。岁月如梭，学业既成，余感慨良多，故作序以赠马生。

5、《送东阳马生序》翻译及原文如下：翻译：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，法得到书来看，常向藏书的家求借，亲抄录，约定期送还。天酷寒时，砚池中的冻成了坚冰，指不能屈伸，我仍不放松抄书。

6、送东阳马生序（宋濂）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观。我小时候就喜欢读书。家里穷，没有办法买书来读。每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子按期归还。